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英語詞匯教學(xué)的方法有以下幾種：詞匯記憶法：通過反復(fù)背誦單詞和相關(guān)的例句、圖片等來鞏固記憶。語境教學(xué)法：將新學(xué)單詞放入具體的語境中，讓學(xué)生通過閱讀、聽力等方式逐漸掌握其意義和用法。詞綴法：通過學(xué)習(xí)英語詞匯的前綴、后綴、詞根等特征，輔助學(xué)生理解單詞的含義。
第三點(diǎn)：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加大英語詞匯量的積累。英語詞匯教學(xué)是一個(gè)不間斷的但又循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)中不僅要注重英語詞匯積累的有效數(shù)量，也要注重記憶的效率，做到逐步加深，建立一套記憶與應(yīng)用學(xué)習(xí)以及提高詞匯記憶數(shù)量的方式。第四點(diǎn)：搭配記憶，提高詞匯教學(xué)的整體性。
做好詞匯教學(xué)對初中英語教學(xué)工作的重要意義 詞匯教學(xué)的任務(wù)是，不僅要使學(xué)生學(xué)到規(guī)定數(shù)量的單詞，而且要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詞匯和快速有效記憶單詞的方法；培養(yǎng)根據(jù)語境或構(gòu)詞法知識推測詞義和理解句意的能力；培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)能夠準(zhǔn)確地掌握同根詞或多義詞在文中的意思并準(zhǔn)確地理解文章。
初中英語詞匯教學(xué)方法與策略有哪些？創(chuàng)設(shè)語境教詞匯。用實(shí)物、圖片等直觀教具教詞匯，既形象、生動，又可節(jié)約時(shí)間，同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力。教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
初中英語詞匯教學(xué)方法與策略 創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性 知識必須要融入情境中，學(xué)生才能容易理解、消化、吸收知識。因此，教師進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)要把單詞通過相對真實(shí)的情境呈現(xiàn)出來。
第三點(diǎn)：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加大英語詞匯量的積累。英語詞匯教學(xué)是一個(gè)不間斷的但又循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)中不僅要注重英語詞匯積累的有效數(shù)量，也要注重記憶的效率，做到逐步加深，建立一套記憶與應(yīng)用學(xué)習(xí)以及提高詞匯記憶數(shù)量的方式。第四點(diǎn)：搭配記憶，提高詞匯教學(xué)的整體性。
1、利用實(shí)物、圖片呈現(xiàn)詞匯 用實(shí)物、圖片教詞匯，既形象、生動，又可節(jié)約時(shí)間，同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力。教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。2．根據(jù)科學(xué)規(guī)律記憶單詞。利用拼讀規(guī)律和聯(lián)想記憶單詞；利用派生詞、兼類詞、合成詞、同類詞、縮略詞等，歸納、總結(jié)詞匯。
2、提高初中英語閱讀詞匯教學(xué)有效性的策略在閱讀教學(xué)中，首先要一定程度上弱化生詞的重要性，讓學(xué)生在心理上解除對生詞的戒備，閱讀課中的詞匯教學(xué)應(yīng)結(jié)合閱讀內(nèi)容開展多層次、多角度的活動，把詞匯教學(xué)與閱讀教學(xué)有效結(jié)合起來，把詞匯學(xué)習(xí)貫穿于閱讀過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。
3、 詞形的學(xué)習(xí)。詞的拼寫也是詞匯學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。掌握單詞的拼寫是記憶單詞和讀準(zhǔn)單詞的重要條件，因此，要培養(yǎng)學(xué)生按發(fā)音規(guī)則拼讀和記憶單詞的能力和習(xí)慣。3 詞義的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詞匯，只有在理解了詞義的基礎(chǔ)上才可以運(yùn)用。
4、初中英語詞匯教學(xué)方法與策略 創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性 知識必須要融入情境中，學(xué)生才能容易理解、消化、吸收知識。因此，教師進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)要把單詞通過相對真實(shí)的情境呈現(xiàn)出來。
英語詞匯教學(xué)的方法有以下幾種：詞匯記憶法：通過反復(fù)背誦單詞和相關(guān)的例句、圖片等來鞏固記憶。語境教學(xué)法：將新學(xué)單詞放入具體的語境中，讓學(xué)生通過閱讀、聽力等方式逐漸掌握其意義和用法。詞綴法：通過學(xué)習(xí)英語詞匯的前綴、后綴、詞根等特征，輔助學(xué)生理解單詞的含義。
進(jìn)行語音訓(xùn)練、以達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生能夠通過音標(biāo)來讀出單詞，詞匯教學(xué)一般采取由音到形、到義的順序。音是一個(gè)學(xué)生接觸一個(gè)詞的最初印象，如果讀不對音就記不住形，無音無形就讀不上義。
第二點(diǎn)：連詞成句，提高詞匯教學(xué)的有效利用性。教師運(yùn)用圖片、卡片、實(shí)物或多媒體輔助教學(xué)等手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性和熱情，用詞匯、感性語言材料學(xué)習(xí)引入英語語法知識，知道一個(gè)完整的句子需要哪些詞匯組成。第三點(diǎn)：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加大英語詞匯量的積累。
(8)圖示法。根據(jù)新詞匯的詞義和用法特點(diǎn)，采用圖示法或簡筆畫進(jìn)行詞匯教學(xué)。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生利用感官直接感受新詞匯的詞義和用法。如教人體部位的單詞時(shí)可以用簡筆畫把人各個(gè)部位的英語單詞分別標(biāo)在相應(yīng)的位置，學(xué)生一看就會一目了然。 。
初中英語詞匯教學(xué)的方法 教師應(yīng)該掌握一定的詞匯教學(xué)的方法，堅(jiān)持語境教學(xué)，利 用有效的方法識記單詞，經(jīng)常性地組織學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，使詞匯 教學(xué)效率得以提高。
．通過歌曲、諺語、成語、格言、繞口令、習(xí)語、說唱、詩歌、笑話、謎語等輔助詞匯教學(xué)。經(jīng)常用一種方法教學(xué)詞匯，會使學(xué)生感到乏味。因此在詞匯教學(xué)中教師要經(jīng)常變化詞匯教學(xué)方法，給學(xué)生以新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。
英語詞匯教學(xué)的方法有以下幾種：詞匯記憶法：通過反復(fù)背誦單詞和相關(guān)的例句、圖片等來鞏固記憶。語境教學(xué)法：將新學(xué)單詞放入具體的語境中，讓學(xué)生通過閱讀、聽力等方式逐漸掌握其意義和用法。詞綴法：通過學(xué)習(xí)英語詞匯的前綴、后綴、詞根等特征，輔助學(xué)生理解單詞的含義。
第三點(diǎn)：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加大英語詞匯量的積累。英語詞匯教學(xué)是一個(gè)不間斷的但又循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)中不僅要注重英語詞匯積累的有效數(shù)量，也要注重記憶的效率，做到逐步加深，建立一套記憶與應(yīng)用學(xué)習(xí)以及提高詞匯記憶數(shù)量的方式。第四點(diǎn)：搭配記憶，提高詞匯教學(xué)的整體性。
根據(jù)新詞匯的詞義和用法特點(diǎn)，采用圖示法或簡筆畫進(jìn)行詞匯教學(xué)。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生利用感官直接感受新詞匯的詞義和用法。如教人體部位的單詞時(shí)可以用簡筆畫把人各個(gè)部位的英語單詞分別標(biāo)在相應(yīng)的位置，學(xué)生一看就會一目了然。 。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法有密切的關(guān)系，因此，在英語教學(xué)中，首先要改進(jìn)和探索詞 匯教學(xué)的方法。音、形、義結(jié)合教學(xué)。
一級教學(xué)中如何開展詞匯教學(xué)如下：讓學(xué)生充分了解掌握詞匯的重要性和艱巨性。有些學(xué)生懷疑在學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊的情況下，花很大的氣力和時(shí)間是否值得。由于這些心理的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)就不能積極主動地投入，這勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
初中英語詞匯如何教學(xué) 古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。
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