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梅耶提出知識包括陳述性知識、程序性知識和策略性知識。梅耶（Meillet，Antoine）1866年11月11日生于穆蘭，法國語言學(xué)家，教育學(xué)家。1936年9月21日卒于沙托梅揚(yáng)。岑麒祥評價說，梅耶熟悉幾乎所有印歐語，在印歐比較語言學(xué)方面，他所做的差不多都是一種總結(jié)性的工作。
梅耶學(xué)習(xí)過程在生活過程中，通過獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行回為或行為潛能的相對持久的行為方式。學(xué)習(xí)是貫穿每個人的一生，需要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)包括知識的學(xué)習(xí)、行為學(xué)習(xí)和技能的學(xué)習(xí)，以及抽象邏輯的理解和空間思維的想象。耶的研究范圍極廣。
安德森根據(jù)知識的狀態(tài)和表現(xiàn)方式把知識分為陳述性知識和程序性知識。梅耶在此基礎(chǔ)上，將陳述性知識成為語義知識。
梅耶從小就展現(xiàn)出驚人的智商，父親對他傾注了大量心血，悉心調(diào)教，系統(tǒng)地教授他關(guān)于金錢和借貸的商業(yè)知識。幾年以后，摩西去世了，年僅13歲的梅耶在親戚的鼓勵下來到漢諾威的歐本海默家族銀行當(dāng)銀行學(xué)徒。
生成性的加工則是學(xué)習(xí)者進(jìn)行的深層次加工 ( 如在大腦中組織材料并將其與先驗(yàn)知識聯(lián)系起來) ，包括組織和整合材料的過程，它不僅依賴于學(xué)習(xí)者的動機(jī)和先驗(yàn)知識，也依賴于教學(xué)中的提示性語言以及非語言形式的支架。促進(jìn)生成認(rèn)知加工，梅耶提出多種媒體原則、個性顯現(xiàn)原則、原音呈現(xiàn)原則、形象在屏原則。
1、在歷史比較語言學(xué)的著作中最重要的首推《印歐比較研究導(dǎo)論》，此外，《印歐語方言》，《歷史語言學(xué)中的比較方法》等也是歷史比較語言學(xué)中的經(jīng)典之作。
2、“語法化”最早由法國語言學(xué)家Meillet提出，指的是詞向語法成分轉(zhuǎn)化的語言現(xiàn)象。早在元代，周伯琦在《六書正偽》中指出了“今之虛字，皆古之實(shí)字”的語法化現(xiàn)象。近些年，國內(nèi)學(xué)界開始進(jìn)行廣泛研究語法化現(xiàn)象，但觀點(diǎn)各異。很多學(xué)者把認(rèn)為漢語的語法化就是“實(shí)詞虛化”。
3、作為一個術(shù)語和問題，語法化最早由法國語言學(xué)家Meillet提出，指的是“自主詞向語法成分轉(zhuǎn)化”的一種語言現(xiàn)象。語法化實(shí)際就是指詞義抽象化達(dá)到一定程度后引起詞義虛化，使之最終失去原有的詞匯意義，變成只表示語法關(guān)系或語法功能的語法單位。
行測判斷推理顧斐老師最好。所教科目：言語理解9模塊。在備考的時候，我聽了14年華圖網(wǎng)校Q言語理解模塊板里顧斐完整的課，一節(jié)不落的聽完，還有華圖對應(yīng)的那本言語模塊的模塊寶典也做了。顧斐老師講的的十大技法什么還是很好用，而且講課的時候比較精煉，四兩撥千斤。
章老師不錯的。章老師講課突出重點(diǎn)，內(nèi)容詳細(xì)，條理清晰。能充分利用時間，對重點(diǎn)知識的講解十分清晰易懂，上了幾節(jié)課后，就發(fā)做題速度明顯提高。行測，是行政職業(yè)能力測驗(yàn)的簡稱，包括數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、言語理解與表達(dá)、資料分析這五個方面.申論通過對設(shè)定資料的閱讀，回答有關(guān)問題。
公考網(wǎng)課老師眾多，各有特色。以下是關(guān)于常識、言語理解、判斷推理、資料分析/數(shù)量關(guān)系以及申論的名師對比與學(xué)習(xí)備考建議。常識李夢嬌：常識模塊學(xué)習(xí)，李夢嬌老師的常識歌十分受學(xué)生歡迎。時間多的學(xué)生可以先觀看她的視頻，利用空余時間多聽歌以鞏固記憶。時間緊張的學(xué)生則可直接聽歌并查閱釋義。
在行測方面，言語理解方面，小寶注重實(shí)用技巧，讓小白也能快速提升正確率；言語大神趙曉曦的門徒眾多，理論淺顯易懂；數(shù)量關(guān)系上，花生十三以幽默的教學(xué)風(fēng)格傳授高效技巧；判斷推理方面，鉤不了沉和聶佳的課程經(jīng)久不衰，特別是圖推難題的解決方法。
言語理解跟著陸飛公考的秦老師鐵定不會踩雷，老師課上先把基礎(chǔ)知識通一遍，然后就直接開始講做題技巧，如果題主你想要快速打基礎(chǔ)提分的話跟著秦志發(fā)老師絕對沒問題的。
聶佳老師是判斷推理的“鼻祖”，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，是判斷提分的最佳選擇。蔡金龍老師是華圖教育集團(tuán)判斷推理學(xué)科帶頭人，課程講解思路清晰，注重技巧和方法的傳授，能夠幫助學(xué)生快速掌握解題技巧。
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