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梅耶提出知識包括

梅耶提出知識包括陳述性知識、程序性知識和策略性知識。梅耶（Meillet，Antoine）1866年11月11日生于穆蘭，法國語言學家，教育學家。1936年9月21日卒于沙托梅揚。岑麒祥評價說，梅耶熟悉幾乎所有印歐語，在印歐比較語言學方面，他所做的差不多都是一種總結性的工作。

梅耶學習過程在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行回為或行為潛能的相對持久的行為方式。學習是貫穿每個人的一生，需要養(yǎng)成終生學習的好習慣。學習包括知識的學習、行為學習和技能的學習，以及抽象邏輯的理解和空間思維的想象。耶的研究范圍極廣。

安德森根據(jù)知識的狀態(tài)和表現(xiàn)方式把知識分為陳述性知識和程序性知識。梅耶在此基礎上，將陳述性知識成為語義知識。

梅耶從小就展現(xiàn)出驚人的智商，父親對他傾注了大量心血，悉心調教，系統(tǒng)地教授他關于金錢和借貸的商業(yè)知識。幾年以后，摩西去世了，年僅13歲的梅耶在親戚的鼓勵下來到漢諾威的歐本海默家族銀行當銀行學徒。

生成性的加工則是學習者進行的深層次加工 ( 如在大腦中組織材料并將其與先驗知識聯(lián)系起來) ，包括組織和整合材料的過程，它不僅依賴于學習者的動機和先驗知識，也依賴于教學中的提示性語言以及非語言形式的支架。促進生成認知加工，梅耶提出多種媒體原則、個性顯現(xiàn)原則、原音呈現(xiàn)原則、形象在屏原則。

法國語言學家Meillet有哪些作品?其中提出“語法化”概念的是哪部作品...

1、在歷史比較語言學的著作中最重要的首推《印歐比較研究導論》，此外，《印歐語方言》，《歷史語言學中的比較方法》等也是歷史比較語言學中的經典之作。

2、“語法化”最早由法國語言學家Meillet提出，指的是詞向語法成分轉化的語言現(xiàn)象。早在元代，周伯琦在《六書正偽》中指出了“今之虛字，皆古之實字”的語法化現(xiàn)象。近些年，國內學界開始進行廣泛研究語法化現(xiàn)象，但觀點各異。很多學者把認為漢語的語法化就是“實詞虛化”。

3、作為一個術語和問題，語法化最早由法國語言學家Meillet提出，指的是“自主詞向語法成分轉化”的一種語言現(xiàn)象。語法化實際就是指詞義抽象化達到一定程度后引起詞義虛化，使之最終失去原有的詞匯意義，變成只表示語法關系或語法功能的語法單位。

公考言語理解和判斷推理哪個老師好?

行測判斷推理顧斐老師最好。所教科目：言語理解9模塊。在備考的時候，我聽了14年華圖網校Q言語理解模塊板里顧斐完整的課，一節(jié)不落的聽完，還有華圖對應的那本言語模塊的模塊寶典也做了。顧斐老師講的的十大技法什么還是很好用，而且講課的時候比較精煉，四兩撥千斤。

章老師不錯的。章老師講課突出重點，內容詳細，條理清晰。能充分利用時間，對重點知識的講解十分清晰易懂，上了幾節(jié)課后，就發(fā)做題速度明顯提高。行測，是行政職業(yè)能力測驗的簡稱，包括數(shù)量關系、判斷推理、常識判斷、言語理解與表達、資料分析這五個方面.申論通過對設定資料的閱讀，回答有關問題。

公考網課老師眾多，各有特色。以下是關于常識、言語理解、判斷推理、資料分析/數(shù)量關系以及申論的名師對比與學習備考建議。常識李夢嬌：常識模塊學習，李夢嬌老師的常識歌十分受學生歡迎。時間多的學生可以先觀看她的視頻，利用空余時間多聽歌以鞏固記憶。時間緊張的學生則可直接聽歌并查閱釋義。

在行測方面，言語理解方面，小寶注重實用技巧，讓小白也能快速提升正確率；言語大神趙曉曦的門徒眾多，理論淺顯易懂；數(shù)量關系上，花生十三以幽默的教學風格傳授高效技巧；判斷推理方面，鉤不了沉和聶佳的課程經久不衰，特別是圖推難題的解決方法。

言語理解跟著陸飛公考的秦老師鐵定不會踩雷，老師課上先把基礎知識通一遍，然后就直接開始講做題技巧，如果題主你想要快速打基礎提分的話跟著秦志發(fā)老師絕對沒問題的。

聶佳老師是判斷推理的“鼻祖”，邏輯性強，思路清晰，是判斷提分的最佳選擇。蔡金龍老師是華圖教育集團判斷推理學科帶頭人，課程講解思路清晰，注重技巧和方法的傳授，能夠幫助學生快速掌握解題技巧。

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