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小學英語聽力教學有什么好處

1、聽力可以提高相關能力 學習英語口語可以提高我們的的認知、思維和交流能力。真正掌握了英語聽力的孩子比只學習母語的孩子在思維靈活性和創造力方面更強。當我們在面臨英語考試的時候，再也不怕說聽不懂，也不用擔心英語聽力這部分會丟多少分了。

2、提高聽力理解能力：通過聽力教學，學生可以逐漸提高對不同語言環境下的語音、語調、語速等方面的理解能力，從而更好地理解所聽到的信息。培養聽力應用能力：聽力教學不僅僅是讓學生聽懂所聽到的信息，更重要的是讓學生能夠將所聽到的信息應用到實際情境中，例如聽懂講座、聽懂電話交流等。

3、小班化教學有利于學生的身心健康。目前，國內學校絕大多數是傳統大班額編制，一個班五六十人，部分農村學校六七十人也是常見的現象。一進教室立刻給人一種無立錐之地的感覺，前排學生在老師鼻子下面吸粉筆灰，后排學生時常在教室后墻上留下自己的背印，左右兩邊沒有一絲空間。

小學英語聽力課堂分析

用英語組織課堂教學是對學生進行聽力訓練最基本、最簡便、最實效的形式，在用英語組織課堂教學的過程中，應注意以下幾點：(1)培養學生聽英語的濃厚興趣，增強他們提高聽力的信心。烏申斯基曾說過：“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的愿望。

這樣安排不僅有利于我們進行聽說，而且更能促進學生動腦動手，提高課堂效率，教學效果會更好。鼓勵學生試說，防止挫傷學生積極性 小學生表現欲極強，開始學說英語的積極性很高，口語中的錯誤往往也是難點，對于這些錯誤應作適當的糾正，但不宜有錯就糾，應鼓勵學生多說，大膽地說，不要怕說錯。

我在課堂中就把學生是否認真聽他人講英語，作為課堂評價內容之一，學生逐漸懂得了認真聽他人講，不打斷別人，就是尊重他人的表現。培養學生大膽說英語的能力 說是運用口語表達思想，輸出信息的能力。英語是一種語言，是用來交流的。因此小學階段的英語學習應該注重學生口語表達能力的培養。

根據教學目標的不同分為聽說讀寫四個方面的課型。聽課型注重培養學生的聽力理解能力；說課型注重培養學生的口語表達能力；讀課型注重培養學生的閱讀理解能力；寫課型注重培養學生的書寫能力。這四種課型是小學英語教學中最基礎的課型，也是最為重要的課型。

教師在平時授課時，給孩子多講一點異域文化知識，為使他們提高聽力理解力打下基礎。 創設良好的聽的語境語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情境”。讓學生有更多機會接觸自己學到的語言材料。教師盡可能多的用英語來組織教學。

有效優化小學英語課堂的技巧 多讀，訓練語感 古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。在英語教學中，讓學生多讀能夠增強口語表達能力。讀是最基本的語言活動之一，它包括朗讀和閱讀。英語的朗讀就是運用輕重音、節奏、語調等語音手段把語言材料中的思想表達出來。

小學生英語聽力應該怎樣去培養?

培養小學生對英語聽力練習的興趣，克服恐懼的心理。調動學生學習的積極性。教師要注意學生的心理變化，創造輕松的課堂氣氛，避免使其產生厭惡甚至抵觸的情緒。教師堅持課堂教學主陣地，重視常規教學，創造良好的課堂英語語言環境，提高課堂教學藝術，堅持用英語授課。

提高小學生英語聽說能力的幾點建議：英語應該是有聲有色的。先從聽聽、說說開始，文字符號是講話的記錄。應當加強聽、說能力的培養。除對教材的聽說內容訓練外，在選材時盡量選一些與英、美的文化生活習慣有關的內容，使學生了解英語國家的人民生活習慣，又能使學生開闊眼界、增長知識。

小學生英語聽力培養方法：第單詞的積累。學生聽力聽不出來，事掌握的詞匯量不夠。碰到不懂的單詞要多問，平時多默寫多背誦單詞，還要經常復習學過的單詞，有時間拿出來讀一讀。第語法的掌握。基本的語法知識要掌握，練習上都有語法知識的介紹，聽力有時考查句型的轉換，要懂得識別。

建立語言環境。激發小學生對英語的興趣，創建一個英語學習的環境，例如在家中放置英語讀物，進行英語唱歌、看電影等活動，讓孩子沉浸在英語環境中。注重聽說能力。聽說能力是語言學習的基礎，所以要注重幫助小學生提高英語聽說能力。

鼓勵學生多聽多說 學生在學習英語聽力時，需要不斷地練習和反復聽說，才能不斷鞏固所學知識，提高自己的英語聽力水平。教師可以通過鼓勵學生多聽多說，多參與課堂互動等方式，幫助學生更好地掌握英語聽力技能。以上是關于如何設計小學生英語聽力教學的一些建議，希望能對廣大教師和學生有所幫助。

小學英語聽力提高方法，詳細介紹如下：建立英語聽力習慣：要想提高小學英語聽力，首先需要建立英語聽力的習慣，可以選擇在家中或者放學后，在適當的時間點播放英語故事CD和英語歌曲等相關內容。讓孩子不斷地接觸到英語聽力材料，這樣既能夠培養孩子對英語的興趣，同時增強其英語聽力的技巧。

淺談如何提高小學生英語聽力水平

跟讀。通過跟錄音讀和跟老師讀可以不斷糾正學生在語音、語調方面的不足，掌握英語朗讀的技巧，提高說的能力，同時也能促進聽的能力提高。帶著問題聽短文。在課堂上我們經常采取這種方式來檢查學生聽的情況。學生在回答問題的過程中，加深了對短文的理解，同時又提高了聽力水平。聽音復述。

當然光有技巧，沒有水平也是不行的，聽力的提高還是要靠平時刻苦的練習，扎實的訓練。像一般的錄音，學生按要求聽兩遍，完成答題，然后一句句重放，學生重述一遍，然后復讀，解釋。為了增加趣味性，可適當進行同桌搶小組競賽，男生女生對抗賽等等。再次，培養良好的聽力習慣。

樹立信心，提高英語聽力水平長期以來，英語聽力難于進展的一個主要原因來自于學習者的心理因素。大多數學生由于聽力學習上的困難，導致了學習心理上的障礙。因而談聽色變。常見的現象是，一練聽就怕，一說聽就認為難，而且感覺難于上青天。

小學生英語聽力訓練的九個方法

聽寫是訓練聽力的好方式，早期階段鼓勵學生要在要在寫之前盡興口頭復述，即“聽、說、寫”三結合的方式，以鍛煉學生的記憶力，聽寫的內容可以是單詞、句子或短文填空等，千萬不可因其中有不會寫的單詞而隔斷以后的內容，要做到當機立斷，要隨著錄音的播放而進行，中間不存在思維中斷。

小學生英語聽力培養方法：第單詞的積累。學生聽力聽不出來，事掌握的詞匯量不夠。碰到不懂的單詞要多問，平時多默寫多背誦單詞，還要經常復習學過的單詞，有時間拿出來讀一讀。第語法的掌握。基本的語法知識要掌握，練習上都有語法知識的介紹，聽力有時考查句型的轉換，要懂得識別。

游戲是小學生們喜歡的活動，通過游戲的方式進行英語聽力練習，則可以讓孩子們在輕松自然的環境中加強對英語的學習和掌握。可以選擇一些模擬英語聽力的游戲制作，如聽音猜圖，聽音辨單詞等小游戲，不僅充分調動孩子們的參與熱情，同時也有效地增強其英語聽力技巧。

對于剛開始學習英語的小學生來說，磨耳朵是一個非常重要的步驟。通過磨耳朵，孩子們能夠逐漸熟悉英語的語音、語調和節奏，為今后的英語學習打下堅實的基礎。以下是一些有效的磨耳朵方法：聽英文兒歌和童謠：選擇一些簡單、旋律優美的英文兒歌和童謠，讓孩子們反復聽。

第 自身準確的發音。自身準確地道的英語發音不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準確不地道的發音絕對不能有效的解決聽力問題。而準確地道的發音往往又得之于在聽力中糾正自己的發音。兩者是互相進行的。第 閱讀應與聽力練習同時，同比重的進行。

(一)在英語課堂上用英語組織教學。英語教師應該提高課堂的效率，努力為學生創造一個聽英語、學英語的環境，教師應盡量使用英語進行教學，形成一個英語聽說的氛圍。在分析課文時，教師可利用學生已學的英語來解釋或者介紹新的教學內容，用簡單句去分析結構較復雜的句子。

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