歡迎來到小學(xué)英語聽力教學(xué)，您的一站式法語學(xué)習(xí)平臺。無論您是法語初學(xué)者，渴望掌握日常對話技巧；還是進(jìn)階學(xué)習(xí)者，希望深入法國文學(xué)、電影與文化的廣闊世界，我們都能提供量身定制的小學(xué)英語聽力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源。
1、聽力可以提高相關(guān)能力 學(xué)習(xí)英語口語可以提高我們的的認(rèn)知、思維和交流能力。真正掌握了英語聽力的孩子比只學(xué)習(xí)母語的孩子在思維靈活性和創(chuàng)造力方面更強(qiáng)。當(dāng)我們在面臨英語考試的時(shí)候，再也不怕說聽不懂，也不用擔(dān)心英語聽力這部分會丟多少分了。
2、提高聽力理解能力：通過聽力教學(xué)，學(xué)生可以逐漸提高對不同語言環(huán)境下的語音、語調(diào)、語速等方面的理解能力，從而更好地理解所聽到的信息。培養(yǎng)聽力應(yīng)用能力：聽力教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生聽懂所聽到的信息，更重要的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺牭降男畔?yīng)用到實(shí)際情境中，例如聽懂講座、聽懂電話交流等。
3、小班化教學(xué)有利于學(xué)生的身心健康。目前，國內(nèi)學(xué)校絕大多數(shù)是傳統(tǒng)大班額編制，一個(gè)班五六十人，部分農(nóng)村學(xué)校六七十人也是常見的現(xiàn)象。一進(jìn)教室立刻給人一種無立錐之地的感覺，前排學(xué)生在老師鼻子下面吸粉筆灰，后排學(xué)生時(shí)常在教室后墻上留下自己的背印，左右兩邊沒有一絲空間。
用英語組織課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練最基本、最簡便、最實(shí)效的形式，在用英語組織課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)培養(yǎng)學(xué)生聽英語的濃厚興趣，增強(qiáng)他們提高聽力的信心。烏申斯基曾說過：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的愿望。
這樣安排不僅有利于我們進(jìn)行聽說，而且更能促進(jìn)學(xué)生動腦動手，提高課堂效率，教學(xué)效果會更好。鼓勵(lì)學(xué)生試說，防止挫傷學(xué)生積極性 小學(xué)生表現(xiàn)欲極強(qiáng)，開始學(xué)說英語的積極性很高，口語中的錯(cuò)誤往往也是難點(diǎn)，對于這些錯(cuò)誤應(yīng)作適當(dāng)?shù)募m正，但不宜有錯(cuò)就糾，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多說，大膽地說，不要怕說錯(cuò)。
我在課堂中就把學(xué)生是否認(rèn)真聽他人講英語，作為課堂評價(jià)內(nèi)容之一，學(xué)生逐漸懂得了認(rèn)真聽他人講，不打斷別人，就是尊重他人的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的能力 說是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力。英語是一種語言，是用來交流的。因此小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該注重學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同分為聽說讀寫四個(gè)方面的課型。聽課型注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力；說課型注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力；讀課型注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；寫課型注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。這四種課型是小學(xué)英語教學(xué)中最基礎(chǔ)的課型，也是最為重要的課型。
教師在平時(shí)授課時(shí)，給孩子多講一點(diǎn)異域文化知識，為使他們提高聽力理解力打下基礎(chǔ)。 創(chuàng)設(shè)良好的聽的語境語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情境”。讓學(xué)生有更多機(jī)會接觸自己學(xué)到的語言材料。教師盡可能多的用英語來組織教學(xué)。
有效優(yōu)化小學(xué)英語課堂的技巧 多讀，訓(xùn)練語感 古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。在英語教學(xué)中，讓學(xué)生多讀能夠增強(qiáng)口語表達(dá)能力。讀是最基本的語言活動之一，它包括朗讀和閱讀。英語的朗讀就是運(yùn)用輕重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想表達(dá)出來。
培養(yǎng)小學(xué)生對英語聽力練習(xí)的興趣，克服恐懼的心理。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要注意學(xué)生的心理變化，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，避免使其產(chǎn)生厭惡甚至抵觸的情緒。教師堅(jiān)持課堂教學(xué)主陣地，重視常規(guī)教學(xué)，創(chuàng)造良好的課堂英語語言環(huán)境，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，堅(jiān)持用英語授課。
提高小學(xué)生英語聽說能力的幾點(diǎn)建議：英語應(yīng)該是有聲有色的。先從聽聽、說說開始，文字符號是講話的記錄。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)。除對教材的聽說內(nèi)容訓(xùn)練外，在選材時(shí)盡量選一些與英、美的文化生活習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生了解英語國家的人民生活習(xí)慣，又能使學(xué)生開闊眼界、增長知識。
小學(xué)生英語聽力培養(yǎng)方法：第單詞的積累。學(xué)生聽力聽不出來，事掌握的詞匯量不夠。碰到不懂的單詞要多問，平時(shí)多默寫多背誦單詞，還要經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，有時(shí)間拿出來讀一讀。第語法的掌握。基本的語法知識要掌握，練習(xí)上都有語法知識的介紹，聽力有時(shí)考查句型的轉(zhuǎn)換，要懂得識別。
建立語言環(huán)境。激發(fā)小學(xué)生對英語的興趣，創(chuàng)建一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，例如在家中放置英語讀物，進(jìn)行英語唱歌、看電影等活動，讓孩子沉浸在英語環(huán)境中。注重聽說能力。聽說能力是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以要注重幫助小學(xué)生提高英語聽說能力。
鼓勵(lì)學(xué)生多聽多說 學(xué)生在學(xué)習(xí)英語聽力時(shí)，需要不斷地練習(xí)和反復(fù)聽說，才能不斷鞏固所學(xué)知識，提高自己的英語聽力水平。教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生多聽多說，多參與課堂互動等方式，幫助學(xué)生更好地掌握英語聽力技能。以上是關(guān)于如何設(shè)計(jì)小學(xué)生英語聽力教學(xué)的一些建議，希望能對廣大教師和學(xué)生有所幫助。
小學(xué)英語聽力提高方法，詳細(xì)介紹如下：建立英語聽力習(xí)慣：要想提高小學(xué)英語聽力，首先需要建立英語聽力的習(xí)慣，可以選擇在家中或者放學(xué)后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)播放英語故事CD和英語歌曲等相關(guān)內(nèi)容。讓孩子不斷地接觸到英語聽力材料，這樣既能夠培養(yǎng)孩子對英語的興趣，同時(shí)增強(qiáng)其英語聽力的技巧。
跟讀。通過跟錄音讀和跟老師讀可以不斷糾正學(xué)生在語音、語調(diào)方面的不足，掌握英語朗讀的技巧，提高說的能力，同時(shí)也能促進(jìn)聽的能力提高。帶著問題聽短文。在課堂上我們經(jīng)常采取這種方式來檢查學(xué)生聽的情況。學(xué)生在回答問題的過程中，加深了對短文的理解，同時(shí)又提高了聽力水平。聽音復(fù)述。
當(dāng)然光有技巧，沒有水平也是不行的，聽力的提高還是要靠平時(shí)刻苦的練習(xí)，扎實(shí)的訓(xùn)練。像一般的錄音，學(xué)生按要求聽兩遍，完成答題，然后一句句重放，學(xué)生重述一遍，然后復(fù)讀，解釋。為了增加趣味性，可適當(dāng)進(jìn)行同桌搶小組競賽，男生女生對抗賽等等。再次，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣。
樹立信心，提高英語聽力水平長期以來，英語聽力難于進(jìn)展的一個(gè)主要原因來自于學(xué)習(xí)者的心理因素。大多數(shù)學(xué)生由于聽力學(xué)習(xí)上的困難，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)心理上的障礙。因而談聽色變。常見的現(xiàn)象是，一練聽就怕，一說聽就認(rèn)為難，而且感覺難于上青天。
聽寫是訓(xùn)練聽力的好方式，早期階段鼓勵(lì)學(xué)生要在要在寫之前盡興口頭復(fù)述，即“聽、說、寫”三結(jié)合的方式，以鍛煉學(xué)生的記憶力，聽寫的內(nèi)容可以是單詞、句子或短文填空等，千萬不可因其中有不會寫的單詞而隔斷以后的內(nèi)容，要做到當(dāng)機(jī)立斷，要隨著錄音的播放而進(jìn)行，中間不存在思維中斷。
小學(xué)生英語聽力培養(yǎng)方法：第單詞的積累。學(xué)生聽力聽不出來，事掌握的詞匯量不夠。碰到不懂的單詞要多問，平時(shí)多默寫多背誦單詞，還要經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，有時(shí)間拿出來讀一讀。第語法的掌握。基本的語法知識要掌握，練習(xí)上都有語法知識的介紹，聽力有時(shí)考查句型的轉(zhuǎn)換，要懂得識別。
游戲是小學(xué)生們喜歡的活動，通過游戲的方式進(jìn)行英語聽力練習(xí)，則可以讓孩子們在輕松自然的環(huán)境中加強(qiáng)對英語的學(xué)習(xí)和掌握。可以選擇一些模擬英語聽力的游戲制作，如聽音猜圖，聽音辨單詞等小游戲，不僅充分調(diào)動孩子們的參與熱情，同時(shí)也有效地增強(qiáng)其英語聽力技巧。
對于剛開始學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說，磨耳朵是一個(gè)非常重要的步驟。通過磨耳朵，孩子們能夠逐漸熟悉英語的語音、語調(diào)和節(jié)奏，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是一些有效的磨耳朵方法：聽英文兒歌和童謠：選擇一些簡單、旋律優(yōu)美的英文兒歌和童謠，讓孩子們反復(fù)聽。
第 自身準(zhǔn)確的發(fā)音。自身準(zhǔn)確地道的英語發(fā)音不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準(zhǔn)確不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽力問題。而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音。兩者是互相進(jìn)行的。第 閱讀應(yīng)與聽力練習(xí)同時(shí)，同比重的進(jìn)行。
(一)在英語課堂上用英語組織教學(xué)。英語教師應(yīng)該提高課堂的效率，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)聽英語、學(xué)英語的環(huán)境，教師應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)，形成一個(gè)英語聽說的氛圍。在分析課文時(shí)，教師可利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或者介紹新的教學(xué)內(nèi)容，用簡單句去分析結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子。
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