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1、而Proprietas(所有權)作為對物的最高權利的技術性術語，則是在帝國晚期主要相對于ususfructus(用益權)而被加以適用的， 它是指對物的最完全的支配權，英文中的property一詞即來源于它。而所有權的另一個稱謂dominium則更古老，但不那么具有技術性，而且它也被用來指“家父”的一般權利或對任何權利的擁有。
2、在法律英語中，翻譯“管理”這一普通詞匯時，需考慮其在不同語境中的細微差別。漢語中的“管理”可作為動詞或名詞，對應英語中的control、administer、regulatory、manage、dispose和conduct等詞匯。這些詞雖然相近，但含義和用法各異。
3、司法制度：judiciary 或者 judicial system 需要說明的是，除了“司法制度”有固定的譯法，其他兩個的翻譯都比較活，不一定一字不差，舉幾個例子：The higher court of Guangdong revoked that verdict and ordered the retrial.廣州市高級人民法院撤銷了一審判決，發回重審。
4、據調查，尚好佳譯翻譯公司的項目經理表示，要想成為一名專業的法律翻譯譯員在具備深厚的語言功底之外要儲備大量的法律相關知識和實踐閱歷，了解中外法律語體和法律表達特點。以中譯英為例，中文法律語體的詞匯表達簡潔、易懂。
5、隨著時間的推移，雙詞連用逐漸成為中世紀英語的標志性特征，成為一種語言時尚。原本孤立的法語詞匯與英語詞匯開始相輔相成，如“Lands and Tenements”、“Give and Grant”，這體現了語言的演變與融合。翻譯策略/ 在日常學習和翻譯法律文本時，對于雙詞連用，專家建議避免過度使用，以防冗長和混淆。
6、量刑自由裁量權在法官手中的使用緩解了這個固式的刑罰，但是法官的自由裁量權是在法律無明文規定的情況下被賦予的，導致在不同法官的手里，自由裁量權的行使也個有千秋！在同類似的案件里，被告人被量刑的幅度也有很大的差別。為了能夠達到量刑自由裁量的平衡，維護司法的公正與公平。
德法規定公共教育直至研究生階段前都要用本國語。所以肯定是本國語交流 100年前？我沒有考證過所以不知道。但是感覺我對法國人的認識來說，他們那種固執決定了他們肯定用本國語了 法國人懂英語的較少，我個人感覺在巴黎十個法國人能有一個會英語的。德國人懂英語的較多，能有一多半吧。
肯定能！原因是：一個是漢語的魅力。一個是中國文化的魅力。再一個是中國的強大。前兩個是基礎，后一個是前提。我所說的中國強大，并不是中國稱霸世界。而是中國在世界上有地位，中國人在世界上被尊重。這一天不會很遠的，但我們這一代人不一定能看到了。
英語其實最不好學的就是去學好它的英語發音，因為國家不同，他所發出來的音就會有所區別，雖然說在中國一般固定的是去學美式或者英式中的一種方法，但是因為對于英語的不了解，所以我們只能通過用國語標注的方法去告訴自己應該如何去讀。看似非常的滑稽，實則卻非常有用的方法。
全國大多數人能聽懂普通話，主要是國家教育部的提倡，我是一名生長在粵東山區的70后，我們山區小學80年代初期就已經從幼兒園開始普通話教學了，當然只是在上語文課的時候一定要學習普通話的，其他科目是本地土話教授的。
由教會單獨合成一卷，取名《西字奇跡》，復制本現存羅馬梵蒂岡教皇圖書館（在中國，習慣上把上述 4篇文章稱作是《西字奇跡》這是最早用拉丁字母給漢字注音的出版物，比“小經”用阿拉伯字母給漢字拼音稍晚，“小經”（又名“小兒經”、“小兒錦”）大概是最早用字母文字給漢字拼音的嘗試。
這三種源流的小學雖然教學媒介語不一樣，但都采用共同的課程綱要，而且馬來文與英文都是華小與淡小的必修科目。馬西亞目前共有1296間華小，在籍學生約60萬人，其中有小比例是馬來裔與印度裔，而絕大部份華小是在1957馬國獨前由華社出錢出創辦。
自然拼讀法又稱“Phonics”， 它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法。方法：建立字母與字母自然發音之間的直接聯系。能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。
小學生學習英語自然拼讀的步驟：第一步：掌握字母與字母發音(音素音)，如a[？]，c[k]。第二步：拼讀輔音+元音，和元音+輔音，如：c-a ca；a-t at。第三步：拼讀輔音+元音+輔音，如c-a-t cat。第四步：掌握字母組合與字母組合發音，如oo，ee，tr，dr，a_e，i_e。
自然拼讀法的第一步是掌握二十六個字母的讀音 (Letter Sounds). 其中五個元音字母(a， e， i， o， u)發兩種音。
所謂自然拼讀，就是見詞能讀，聽音能寫，是英美國家的孩子學習英語讀音與拼寫、增進閱讀能力的教學法。核心是建立字母（letter）和語音（sound）之間的對應關系，即掌握字母與字母組合的發音規律。
自然拼讀法含義及作用 自然拼讀法又叫Phonics教學法，也稱為元音拼合法，是來源于英國等英語為母語國家適宜兒童的學習方法。
大部分一樣。法語的音標沒英語那么多，寫法有些不同，發音也有所差異。
該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的標注，作為漢字的一種普通話音標。1958年2月11日的全國人民代表大會批準公布該方案。1982年，成為國際標準ISO7098（中文羅馬字母拼寫法）。目前大部分海外華人地區如新加坡在漢語教學中采用漢語拼音。
反切，就是用兩個漢字來給另一個漢字注音，反切上字與所注字的聲母相同，反切下字與所注字的韻母和聲調相同。周有光先生稱反切是“心中切削焊接法”。這兩種注音方法，用起來都不方便。
該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的標注，作為漢字的一種普通話音標。1958年2月11日的全國人民代表大會批準公布該方案。1982年，成為國際標準ISO 7098(中文羅馬字母拼寫法)。部分海外華人地區如新加坡在漢語教學中采用漢語拼音。
問題英語是question。讀音：英音 [kwestn]；美音 [kwstn] 。question 基本解釋：n. 問題；疑問；懷疑；議題。vt. 問（某人）問題；對（某事物）表示懷疑。復數： questions。第三人稱單數： questions。過去式： questioned。過去分詞： questioned。
問題的英語為question，其英式讀音為[？kwest？n]，美式讀音為[？kwest？n]。question可作名詞和動詞兩種詞性，基本含義除了問題之外，還有疑問、事情、課題、困惑、正式提問、表示疑問等意思。
question的意思是問題或疑問。詳細解釋如下： 基本定義 Question是一個英語詞匯，其基本含義是問題或疑問。當人們有疑惑、需要解答的事情時，會提出一個問題，希望得到回應或解問題可以是關于知識的詢問，也可以是對于某一事物的看法或觀點的表達。
問題用英語question讀音為：/kwestn/，美式讀音：/kwestn/。含義：n.問題；疑問，v.詢問；懷疑。用法 question的基本意思是需要回答的“問題”，尤其指討論中的事物，需要決定的事物、查詢、事件等，即“議題，難題”，是可數名詞。
我作為一名高中英語老師，平時對英語詞匯詞語辨析有一定的分析，question和problem是我們在日常口語中經常會用到的詞，所以對這兩個詞進行區分還是比較重要的。
問題英文：problem。問題的英語為question，其英式讀音為「kwestfen]，美式讀音為[kwestfen]。question可作名詞和動詞兩種詞性，基本含義除了“問題”之外，還有“疑問”、“事情”、“課題”、“困惑”、“正式提問”、“表示疑問”等意思。
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