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1、初中英語詞匯教學(xué)研究論文 摘要:詞匯教學(xué)是初中英語的重要部分,是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)。但是往往有很多學(xué)生因為各種原因,在詞匯的學(xué)習(xí)中遇到很多障礙,難以激發(fā)興趣,導(dǎo)致教學(xué)效率不高。因此,教師在教學(xué)過程中要采用各種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。
2、圖式理論對初中英語詞匯教學(xué)的意義 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生聽、說、讀、寫全面運(yùn)用語言技能。詞匯學(xué)習(xí)是實現(xiàn)這些技能的基礎(chǔ),是語言知識的核心。D.A.Wilkins指出,沒有詞匯,無法表達(dá)任何想法。因此,詞匯在英語教學(xué)中至關(guān)重要。
3、基于此,新的詞匯教學(xué)模式亟待被研究、被探索。以圖式理論為基礎(chǔ)的初中英語詞匯教學(xué)在學(xué)術(shù)界受到了較高的認(rèn)可,運(yùn)用該教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生記憶單詞的效率,提升學(xué)生的詞匯量。
4、初中英語教學(xué)論文篇一:《初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用》 摘要:對多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行 反思 ,分析其正面作用與存在的問題。 關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);初中英語;學(xué)習(xí)資料 1前言 英語作為一門語言課,隨著社會的進(jìn)步而不斷發(fā)展。當(dāng)今社會充滿信息化,故而英語這門語言課中所蘊(yùn)含的信息量越來越大。
1、初中英語詞匯教學(xué)方法與策略有哪些?創(chuàng)設(shè)語境教詞匯。用實物、圖片等直觀教具教詞匯,既形象、生動,又可節(jié)約時間,同時還可吸引學(xué)生的注意力。教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
2、在初中英語教學(xué)中,詞匯教學(xué)策略至關(guān)重要。首先,創(chuàng)設(shè)真實語境是關(guān)鍵,讓學(xué)生在實際情境中理解詞匯,如實物演示、圖片輔助,既直觀又生動,能吸引學(xué)生注意力,加速記憶。教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)觀察力和想象力,強(qiáng)調(diào)詞匯與短語、句子和文章的結(jié)合,避免孤立學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生拼讀后自行探索,加深理解。
3、初中英語詞匯教學(xué)方法與策略 創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性 知識必須要融入情境中,學(xué)生才能容易理解、消化、吸收知識。因此,教師進(jìn)行詞匯教學(xué)時要把單詞通過相對真實的情境呈現(xiàn)出來。
4、構(gòu)詞法記憶單詞 英語單詞中有許多單詞是由前綴、后綴和詞根組成的,記 憶的時候,把單詞按照組成部分進(jìn)行分解,就容易記憶。比較法 比較各詞之間音形義的異同,比較后不僅記得快,而且避 免了混淆。
5、表演性教學(xué)。表演本身就是一種語言實踐。表演教學(xué)大多用于情景會話,但在缺乏語言環(huán)境的情況下,單詞教學(xué)也可采用這種教學(xué)方法,作為增加學(xué)生實踐機(jī)會的輔助手段,以達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行思想交流和用英語思維的目的。
1、英語詞匯教學(xué)的方法有以下幾種:詞匯記憶法:通過反復(fù)背誦單詞和相關(guān)的例句、圖片等來鞏固記憶。語境教學(xué)法:將新學(xué)單詞放入具體的語境中,讓學(xué)生通過閱讀、聽力等方式逐漸掌握其意義和用法。詞綴法:通過學(xué)習(xí)英語詞匯的前綴、后綴、詞根等特征,輔助學(xué)生理解單詞的含義。
2、進(jìn)行語音訓(xùn)練、以達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音。在學(xué)習(xí)生詞時,應(yīng)該讓學(xué)生能夠通過音標(biāo)來讀出單詞,詞匯教學(xué)一般采取由音到形、到義的順序。音是一個學(xué)生接觸一個詞的最初印象,如果讀不對音就記不住形,無音無形就讀不上義。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法有密切的關(guān)系,因此,在英語教學(xué)中,首先要改進(jìn)和探索詞 匯教學(xué)的方法。音、形、義結(jié)合教學(xué)。
4、有計劃地合理地組織學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固英語詞匯。掌握詞匯不能靠沖刺式的突擊,必須有持之以恒、堅韌不撥的耐心和毅力,要特別注意經(jīng)常復(fù)習(xí),反復(fù)鞏固。學(xué)生都要面臨中考,教師要有超前意識,及時復(fù)習(xí),在組織新內(nèi)容教學(xué)的同時,要有計劃地組織學(xué)生對所學(xué)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)。
5、教師應(yīng)該掌握一定的詞匯教學(xué)的方法,堅持語境教學(xué),利 用有效的方法識記單詞,經(jīng)常性地組織學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,使詞匯 教學(xué)效率得以提高。
6、第一點(diǎn):要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主,克服害怕學(xué)習(xí)英語詞匯的心理障礙。作為英語教學(xué)中的基礎(chǔ)知識,教師不要一味地去教單詞怎么拼寫,追求學(xué)生記住的單詞數(shù)量,而是應(yīng)該更注重詞匯的意義和運(yùn)用,正確處理好詞匯教學(xué)質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系。采用靈活的方法進(jìn)行詞匯教學(xué),多管齊下,搞好詞匯復(fù)習(xí)積累工作。
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