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對比記憶。這里所講的對比記憶主要包括對比記憶近(同)義詞，對比記憶反義(相對)詞，對比記憶同音異形詞和對比記憶讀音易混詞四種。分音節記較長的單詞。在教學過程中有些單詞很長，難以記憶，這個時候如果教會學生劃分音節去記憶單詞，那么記單詞的難度就可以相對降低。引導學生用歸類法記憶單詞。
小學英語詞匯教學方面經常使用的有效方法有哪些？ 多種方式呈現單詞，加深印象。 直觀呈現法。針對小學生思維具有明顯的直觀性、形象性的特點，我采用實物、圖片、玩具、簡筆畫、多媒體課件等直觀教學手段，激發學生強烈的英語學習興趣。例如教授有關學習用品、交通工具、水果的詞匯時，可采用實物、玩具或圖片來呈現。
構詞法的探索英語構詞法包括轉化、派生和合成。例如，通過水（名詞）到澆水（動詞）、火車（名詞）到訓練（動詞）等例子，讓學生理解詞性的轉化。派生和合成則通過詞根和前后綴來創造新詞，如happy變成unhappy和happiness。
小學英語詞匯教學方法 島嶼：詞匯、語音、語法是語言的三大要素。詞匯是語言的最基本的建筑材料，是語言最主要的組成部分。一口流利的英語離不開大量的詞匯積累。學生掌握的詞匯越多，運用語言的能力就越強。
所以詞匯教學除采取多種有效的方法外，還有一個重要環節，就是復習鞏固。學得快，忘得快是當前中學生在英語詞匯學習過程中的通病。這主要是未能及時復習鞏固的原因所致。系統地進行復習，不僅有鞏固記憶的作用，還能加深對所記憶單詞的理解。通過多種方式對單詞進行系統的復習幫助學生是有必要的。
小學英語詞匯教學方面經常使用的有效方法有哪些？ 多種方式呈現單詞，加深印象。 直觀呈現法。針對小學生思維具有明顯的直觀性、形象性的特點，我采用實物、圖片、玩具、簡筆畫、多媒體課件等直觀教學手段，激發學生強烈的英語學習興趣。例如教授有關學習用品、交通工具、水果的詞匯時，可采用實物、玩具或圖片來呈現。
如何提高小學英語詞匯教學的有效性 《論語·雍也》中說道：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者” ，“學習興趣”是提高教學有效性，行之有效的捷徑之一。正如，陳光蓮在發表于期刊《民風》08年第九期中《對小學英語教學中情趣教育的探討》一文中所講“興趣是最好的老師。
寓教于樂，全面提高詞匯教學的有效性小學生在認識客觀事物過程中，以形象思維為主，抽象思維能力還不夠成熟。因此，他們在學習英語詞匯時需要教師提供直觀、形象的感性經驗支持。
活用實物。學生由于年齡特征，形象思維發達，活潑活動，他們不喜歡古板的講解，而各種各樣的實物比較接近現實生活，看得見，摸得著，同學們都比較熟悉。所以在課堂上我就借助實物輔助教學，學習單詞。 利用圖片、簡筆畫、課件等多媒體手段進行詞匯教學。
這樣對教學也有一定的效用。教學時，可抽出每周一天的時間，來對英語句子句型的教學。要想讓學生積累更多的詞匯，純屬背單詞的效果并不是很大。結合句子來教，會讓學生的印象更為深刻些。講解一下句子的語法，新單詞，還有其相關短語，以進行拓展學習，更加可提高詞匯教學的有效性。
1、小學英語常用教學方法之游戲教學法 小學英語最常用，同時也是學生最喜歡的教學方法就是用游戲的方式進行教學，這種教學方式的產生是由學生的年齡特點所決定的。
2、直觀教學法 在教學時，有些教學材料貼近于生活，能充分反映小學生的日常生活，所以教師應該有效地利用資源，如運用實物或圖片、教具等進行演示，使學生頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學生的感性認識，這樣不僅能激發學生的學習興趣，還能使他們將所學的內容應用到他們的生活中去。
3、游戲教學法：游戲教學法在小學英語學習中是最普遍使用的教學方法，游戲是兒童生活中不可或缺的部分，他們在游戲中模仿成人生活，體會成人的人生百態。從方式方法上分為比賽、猜結果、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調游戲等，課堂教學游戲貫穿模仿、操練、活用等教學過程的始終。
一詞匯教學的方法有以下幾點：利用直觀教具教單詞利用音形結合、構詞法教單詞。英語解釋法語境教學法通過句型、上下文教單詞通過游戲教單詞 我覺得下面幾點也不能少 明確英語學習的重要性。有學生對我說：我以后種茶為生，學英語何用？令我哭笑 不得。培養學生的興趣。
英語詞匯教學的方法有以下幾種：詞匯記憶法：通過反復背誦單詞和相關的例句、圖片等來鞏固記憶。語境教學法：將新學單詞放入具體的語境中，讓學生通過閱讀、聽力等方式逐漸掌握其意義和用法。詞綴法：通過學習英語詞匯的前綴、后綴、詞根等特征，輔助學生理解單詞的含義。
圖片聯想法 圖片聯想法是一種常用的詞匯教學方法，通過給詞匯配以對應的圖片，幫助學生形成圖像記憶，加深對詞匯的理解和記憶。教師可以準備一些與詞匯相符合的圖片，出示給學生，然后和學生一起討論、描述圖片中的內容，并逐漸引導學生聯想到對應的詞匯。
然后將單詞蓋上，學生以四人小組為單位看圖搶拼單詞，看哪一組成員拼的單詞最多，給予獎勵。 翻牌拼詞游戲。全班學生分成兩大組進行比賽。教師準備一些單詞卡片，正面是單詞(單詞以四會要求為主，適當有幾個三會單詞)，反面是數字。將卡片正面朝下貼在黑板上。
小學英語詞匯教學的重要性 詞匯是語言的入門基礎，是組成語句的基本單位。任何語句把它分解為每個細小的部分，構成最基本單元的一定是詞匯，英語是國際通用語言，而詞匯在英語交際中發揮著不可替代的重要作用。
詞匯教學的重要目標就是使學生認讀與識記的興趣在短時間內產生最大實效。因此，在小學英語詞匯教學中，如何加強詞匯教學的直觀性、增強詞匯教學的趣味性、利用語境，突出詞匯教學的整體性顯得尤為重要。關鍵詞：詞匯教學 直觀性 趣味性 整體性 有效性如何讓學生掌握一定數量的詞匯，是小學英語教學的重要任務之一。
本文將從以下幾個方面討論如何提高小學英詞匯教學的有效性。興趣為首，消除詞匯學習過程中的心理障礙心理因素對英語學習成績的影響極大。調查結果顯示，不少學生掌握不好英語詞匯是由心理因素造成的。
小學英語單詞教學的有效方法有交際法、游戲教學法、情境教學法、動作教學法。交際法。根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是讓學生能運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。
小學英語詞匯教學的方法如下：圖片聯想法 圖片聯想法是一種常用的詞匯教學方法，通過給詞匯配以對應的圖片，幫助學生形成圖像記憶，加深對詞匯的理解和記憶。教師可以準備一些與詞匯相符合的圖片，出示給學生，然后和學生一起討論、描述圖片中的內容，并逐漸引導學生聯想到對應的詞匯。
多種方式呈現單詞，加深印象。直觀呈現法。針對小學生思維具有明顯的直觀性、形象性的特點，我采用實物、圖片、玩具、簡筆畫、多媒體課件等直觀教學手段，激發學生強烈的英語學習興趣。例如教授有關學習用品、交通工具、水果的詞匯時，可采用實物、玩具或圖片來呈現。
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