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英語詞匯教學(xué)的方法有以下幾種：詞匯記憶法：通過反復(fù)背誦單詞和相關(guān)的例句、圖片等來鞏固記憶。語境教學(xué)法：將新學(xué)單詞放入具體的語境中，讓學(xué)生通過閱讀、聽力等方式逐漸掌握其意義和用法。詞綴法：通過學(xué)習(xí)英語詞匯的前綴、后綴、詞根等特征，輔助學(xué)生理解單詞的含義。
進(jìn)行語音訓(xùn)練、以達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生能夠通過音標(biāo)來讀出單詞，詞匯教學(xué)一般采取由音到形、到義的順序。音是一個(gè)學(xué)生接觸一個(gè)詞的最初印象，如果讀不對(duì)音就記不住形，無音無形就讀不上義。
第二點(diǎn)：連詞成句，提高詞匯教學(xué)的有效利用性。教師運(yùn)用圖片、卡片、實(shí)物或多媒體輔助教學(xué)等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性和熱情，用詞匯、感性語言材料學(xué)習(xí)引入英語語法知識(shí)，知道一個(gè)完整的句子需要哪些詞匯組成。第三點(diǎn)：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加大英語詞匯量的積累。
(8)圖示法。根據(jù)新詞匯的詞義和用法特點(diǎn)，采用圖示法或簡筆畫進(jìn)行詞匯教學(xué)。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生利用感官直接感受新詞匯的詞義和用法。如教人體部位的單詞時(shí)可以用簡筆畫把人各個(gè)部位的英語單詞分別標(biāo)在相應(yīng)的位置，學(xué)生一看就會(huì)一目了然。 。
初中英語詞匯教學(xué)的方法 教師應(yīng)該掌握一定的詞匯教學(xué)的方法，堅(jiān)持語境教學(xué)，利 用有效的方法識(shí)記單詞，經(jīng)常性地組織學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，使詞匯 教學(xué)效率得以提高。
．通過歌曲、諺語、成語、格言、繞口令、習(xí)語、說唱、詩歌、笑話、謎語等輔助詞匯教學(xué)。經(jīng)常用一種方法教學(xué)詞匯，會(huì)使學(xué)生感到乏味。因此在詞匯教學(xué)中教師要經(jīng)常變化詞匯教學(xué)方法，給學(xué)生以新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。
第三點(diǎn)：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加大英語詞匯量的積累。英語詞匯教學(xué)是一個(gè)不間斷的但又循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)中不僅要注重英語詞匯積累的有效數(shù)量，也要注重記憶的效率，做到逐步加深，建立一套記憶與應(yīng)用學(xué)習(xí)以及提高詞匯記憶數(shù)量的方式。第四點(diǎn)：搭配記憶，提高詞匯教學(xué)的整體性。
根據(jù)新詞匯的詞義和用法特點(diǎn)，采用圖示法或簡筆畫進(jìn)行詞匯教學(xué)。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生利用感官直接感受新詞匯的詞義和用法。如教人體部位的單詞時(shí)可以用簡筆畫把人各個(gè)部位的英語單詞分別標(biāo)在相應(yīng)的位置，學(xué)生一看就會(huì)一目了然。 。
進(jìn)行語音訓(xùn)練、以達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生能夠通過音標(biāo)來讀出單詞，詞匯教學(xué)一般采取由音到形、到義的順序。音是一個(gè)學(xué)生接觸一個(gè)詞的最初印象，如果讀不對(duì)音就記不住形，無音無形就讀不上義。
1、初中英語詞匯教學(xué)方法與策略有哪些？創(chuàng)設(shè)語境教詞匯。用實(shí)物、圖片等直觀教具教詞匯，既形象、生動(dòng)，又可節(jié)約時(shí)間，同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力。教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
2、初中英語詞匯教學(xué)方法與策略 創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性 知識(shí)必須要融入情境中，學(xué)生才能容易理解、消化、吸收知識(shí)。因此，教師進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)要把單詞通過相對(duì)真實(shí)的情境呈現(xiàn)出來。
3、第三點(diǎn)：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加大英語詞匯量的積累。英語詞匯教學(xué)是一個(gè)不間斷的但又循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)中不僅要注重英語詞匯積累的有效數(shù)量，也要注重記憶的效率，做到逐步加深，建立一套記憶與應(yīng)用學(xué)習(xí)以及提高詞匯記憶數(shù)量的方式。第四點(diǎn)：搭配記憶，提高詞匯教學(xué)的整體性。
1、第三點(diǎn)：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加大英語詞匯量的積累。英語詞匯教學(xué)是一個(gè)不間斷的但又循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)中不僅要注重英語詞匯積累的有效數(shù)量，也要注重記憶的效率，做到逐步加深，建立一套記憶與應(yīng)用學(xué)習(xí)以及提高詞匯記憶數(shù)量的方式。第四點(diǎn)：搭配記憶，提高詞匯教學(xué)的整體性。
2、相反，能夠貫徹質(zhì)量并重，逐層加深，立足于詞匯系統(tǒng)之上，著眼于詞匯教學(xué)之外，集中分散，交替互補(bǔ)的原則和方法。同時(shí)，還能使詞匯的意義和用法的教學(xué)、詞匯的讀音和拼寫的教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯的讀音和書寫形式時(shí)不感到雜亂，而感到有條理、有規(guī)律，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
3、構(gòu)詞法記憶單詞 英語單詞中有許多單詞是由前綴、后綴和詞根組成的，記 憶的時(shí)候，把單詞按照組成部分進(jìn)行分解，就容易記憶。比較法 比較各詞之間音形義的異同，比較后不僅記得快，而且避 免了混淆。
4、直觀教學(xué)法是采用圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片、多媒體等一系列輔助教具及手勢、動(dòng)作、表情等身體語言來開展新詞教學(xué)的方法。這種方法可以加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)詞匯的感性認(rèn)識(shí)，使他們?cè)诰唧w、形象、生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)境中領(lǐng)略詞匯的涵義和用法。
5、僅供參考：進(jìn)行語音訓(xùn)練、以達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生能夠通過音標(biāo)來讀出單詞，詞匯教學(xué)一般采取由音到形、到義的順序。音是一個(gè)學(xué)生接觸一個(gè)詞的最初印象，如果讀不對(duì)音就記不住形，無音無形就讀不上義。
6、注意改進(jìn)教學(xué)方法 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法有密切的關(guān)系，因此，在英語教學(xué)中，首先要改進(jìn)和探索詞 匯教學(xué)的方法。音、形、義結(jié)合教學(xué)。
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